Модуль 11. Рефлексія

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердили, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.Упровадження проективної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, тому що надає змогу розвивати в учнів навички мислення високого рівня, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.Найбільш ефективним у процесі навчання буде, на мою думку, розвиток навичок 21 століття, застосування методу портфоліо для оцінювання навчальних досягнень учнів, застосування рольових методик.

Модуль 10. Рефлексія

В цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. На мою думку це досить корисна робота. Потім створювати свої дкументи для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти. Спланувавши вивчення обраної вами тему в своєму класі, ми створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9. Рефлексія

Даний  модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дійсно відкрила  для себе багато нового стосовно цього питання, зрозуміла як зробити так, щоб учні навчилися самі спрямовувати себе у навчанні.
Також в цьому модулі ми зробили дуже багато вправ:

·                     заповнили розділ "Диференціація учнів" в плані;

·                     попрацювали в парах з приводу обговорення учнівського прикладу і форми оцінювання до нього;

Модуль 8. Рефлексія

Даний модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• Обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання.
•  Проаналізували з одногрупниками, як самі проводимо оцінювання.
• Доопрацювали плани оцінювання.
• Дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Створення прикладу учнівських робіт значно спрощує розробку документів оцінювання. 

Модуль 7. Рефлексія

     Основним завданням цього модуля було створення прикладу учнівських робіт, які допоможуть учням зорієнтуватись в ході виконання дослідження. Зробив, поглянув, переробив. З п'ятого разу вийшло те, чого справді хотів. Потім подумала, що спочатку непогано було б намалювати макет на папері, а потім втілювати в життя свої ідеї. Намалював, спланував і вже учнівська публікація отрималась з першої спроби. Це вперше я працював авдповідно до того, який результат роботи я хочу бчити в учнів, важко, довго але цікаво. Також створив презентацію та блог. Думаю, як же мої учні з цим впораються? А в кінці думаю, я ж сам це все робив, а учні в групах будуть. А гуртом легше й батька бить.
    Обговорили з колегами питання "Як допомогти учневі подолати труднощі, пов'язані з переходом на проектне навчання".
1. Потрібно ставити перед дитиною чіткі, зрозумілі завдання.
2. Потрібно орієнтувати учня на отримання певного результату, який можна виміряти, перевірити.
3. Потрібно допомогти правильно розподілити час, та коригувати діяльність учнів протягом проекту.
4. Навчити учня не тягти ковдру на себе, а працювати в команді, першочергово виконувати те завдання, яке перед ним поставлене, а не хапатись за все одразу.
5. Постійно займатись самооцінюванням.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• допомагати учням, які мають питання з теми дослідження, недостатньо організовані, пропустили частину занять, але бажають приймати участь у проекті;

• організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, критично оцінювати власні ідеї та ідеї інших на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;

• здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, належним чином ставитись до їхнього бажання/небажання працювати у проекті, проаналіувазти та врахувати їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету має певні ризики. Інтернет називають всесвітнім звалищем, кожна дитина може зіткнутись в мережі з певними небезпеками . Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати варіанти самогубства та набиратись життєваго досвіду на сайтах для дорослих? Ці питання я часто ставлю собі та колегами, однак поки що не можну знайти ефективного способу створити безпечне середовище для дитини в мережі.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів? Створять списки використаних джерел; Розглянуть, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; Оцінять Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; Оцінять Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах; Створять форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій; Переглянуть План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни; Осмислять те, чого вони навчилися в цьому Модулі; Запланують, як вони будуть використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах. Ключове запитання тренінгу Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?

Модуль 4. Рефлексія.

Під час навчання даного модуля, я опрацювала велику кількість теоретичного матеріалу, дізналася для себе багато нового, в тому числі, як планувати формуюче оцінювання та його цілі. 

      Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту, поспілкуватися на цю тему з колегами.  Також розробила документи для оцінки участі учнів в проекті, діаграми, презентацію про основні ідеї вивчення теми, а також провела самооцінку створеної діаграми.

    Важливим елементом роботи було план вивчення теми, адже з кожним модулем він доповнюється. 

Модуль 3. Рефлексія.

Працюючи над третім модулем я

     1. Проаналізував вимоги державного освітнього стандарту.

  2. Визначив навчальні цілі теми свого проекту, опираючись на освітні стандарти.

   3. Сформулював, для створення свого учнівського проекту, дослідницькі завдання.

  4. Розробив ключове, 3 тематичних питання та змістові запитання, до кожного зі змістових.

   Усвідомлюю, що дослідницькі навчальні проекти стануть вагомою допомогою моїм учням  для розвитку  навичок, необхідних у ХХІ столітті та навичок мислення  вищих рівнів. Адже дослідницький проект реально може допомогти моїм учням  мислити та  йти в ногу з життям. Мені ж, як педагогу, навчальний дослідницький  проект дасть можливість покращити навчальний процес, зробити його цікавим та наближеним до життя.

Модуль 2. Рефлексія.

    Працюючи із модулем 2,  він допоміг мені проаналізувати переваги методу проектів у  навчальному процесі, а саме:

• Проекти залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів;

•  Метод проектів дає змогу навчатися учням на більш глибокому рівні, використовуючи наукові концепції та вдосконалювати навички з вирішення проблем

• В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.
• Проекти надають широкі можливості для навчання.

Отже, модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.

Модуль 1. Рефлексія

 Найбільше  у даному модулі зацікавили питання: 
     1. Яким чином  ознайомитися з цілями та завданнями тренінгу?
     2. Як проаналізувати на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів?
     3. Як створити власний блог?

Модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання:
  1. я хочу  навчитися оцінити створене Портфоліо за критеріями оцінювання
  2. я хочу сворити документи для фасилітації.
  3. я хочу створити інструмент оцінювання для заохочення учнів.
  4. я хочу оцінити створене Портфоліо за критеріями оцінювання
  5. я хочу допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання
 
   Працюючи з першим модулем я навчився створювати власний блог, зареєструвався на вікі сайті, навчився працювати з ресурсами тренінгу: сайтом, посібником, сайтами допоміжних матеріалів та довідкою.